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蒙台梭利教具介绍和使用方法是什么？

蒙台梭利教具主要分6大领域，感官教育教具、数学教育教具、语言教育教具、科学文化教育教具、日常生活教育教具及音乐教育教具。

在蒙台梭利教具中，最经典的教具为感官教育教具部分，例如：插座圆柱体、粉红塔、棕色梯、长棒等。蒙台梭利教具最大的特点在于，孩子通过自主地操作教具，从中主动地获得大量感官经验及掌握不容易被理解的数理知识。

蒙台梭利教具是依据孩子的年龄段而设计的，不同年龄段的孩子适用不同的教具。20世纪90年代，蒙台梭利教具随蒙台梭利教育思想一并，从台湾、香港等地传入我国大陆，并在本世纪初，得到了较快的发展，已经有越来越多的幼教工作者及幼儿家长认识了蒙台梭利教具。

教具的特色

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1、蒙氏教具不选用五彩杂陈的色泽，以朴实、干净的色调为主。因为它具有教育意义，所以通常用单色调，突显真正的教育目标，也就是具孤立的特性。例如：粉红塔的十块木头全部都是粉红色。

2、由于教具的最重要目标，是为符合儿童的内在需要，所以在大小、尺寸上，只以儿童的能力为考虑范围，例如：粉红塔最大的一块，孩子也可以搬得动。

3、每项教具都有能够吸引小孩子的因素， 例如粉红塔木头的重量、颜色；或者勺豆子时，豆子沙沙的声音。

蒙台梭利以教具呈现的内容有哪些

蒙台梭利以教具呈现的内容有：训练幼儿各种感官，如视觉、听觉、触觉、嗅觉。

蒙台梭利教具是由20世纪意大利的著名教育家、蒙台梭利教育法的创始人玛丽亚·蒙台梭利依据其教育思想所发明设计的。在我国，蒙台梭利教具还可称为蒙特梭利教具、蒙特梭瑞教具、蒙氏教具。

蒙台梭利教具主要分为六大领域，分别是：感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育、日常生活教育及音乐教育。其中最经典的部分为感官教育部分，比如插座圆柱体、粉红塔、棕色梯等。

蒙台梭利教具最大的特点是让孩子通过自己自主操作教具，让其从中获得大量感官经验，帮助其掌握不容易被理解的数理知识。蒙台梭利教具是依据孩子的年龄段设计的，不同年龄段的孩子适用于不同的教具。它以朴实、干净的色调为主，在大小和尺寸上只以儿童的能力为考虑范围。每项教具都有能够吸引儿童的因素，且都具有直接与间接的教育目的。在设计上，蒙台梭利教具具有控制错误的特性，可以让小朋友自行发现错误，从而能自行改正，并在步骤、 秩序中培养孩子的逻辑思维能力和推理能力。

蒙台梭利教具有哪些

蒙台梭利教具，是由20世纪意大利著名教育家、蒙台梭利教育法的创始人——玛丽亚·蒙台梭利依据其教育思想所发明设计。在我国，因为翻译的不同，导致蒙台梭利教具还有其它名称，如：蒙特梭利教具、蒙特梭瑞教具；也有人简称它为蒙氏教具。

蒙台梭利教具的特色

1、蒙氏教具不选用五彩杂陈的色泽，以朴实、干净的色调为主。因为它具有教育意义，所以通常用单色调，突显真正的教育目标，也就是具孤立的特性。例如：粉红塔的十块木头全部都是粉红色。

2、由于教具的最重要目标，是为符合儿童的内在需要，所以在大小、尺寸上，只以儿童的能力为考虑范围，例如：粉红塔最大的一块，孩子也可以搬得动。

蒙台梭利教具介绍和使用方法

蒙台梭利教具介绍和使用方法如下：

教具介绍：

教具名称：插座圆柱体。

教具构成：圆柱体插座4组。

第一组：直径和高同时递减。

第二组：高固定不变直径递减。

第三组：反比例组。

第四组：直径不变高度递减。

使用方法：

1. 邀请孩子，说：“今天我们来做圆柱体插座的工作。”

2. 双手握住第一组圆柱体插座，把圆柱体插座拿到桌子上（注意一次只出示一组）

3. 坐在孩子右手一侧。

4. 用三指捏的动作捏住圆柱体的手柄部分，从粗到细把圆柱体抽出，放在插座前

5. 三指捏住最大的圆柱体插座将其插回插座。

6. 如此示范2-3个后请孩子尝试。

7. 展示结束后可让孩子自由操作一会儿。

8. 注意：每次给孩子展示一组，分成四次展示完。

什么是蒙台梭利教具：

蒙台梭利教具，是由20世纪意大利著名教育家、蒙台梭利教育法的创始人——玛丽亚·蒙台梭利依据其教育思想所发明设计。在我国，因为翻译的不同，导致蒙台梭利教具还有其它名称，如：蒙特梭利教具、蒙特梭瑞教具；也有人简称它为蒙氏教具。

蒙台梭利教具主要分6大领域，感官教育教具、数学教育教具、语言教育教具、科学文化教育教具、日常生活教育教具及音乐教育教具。在蒙台梭利教具中，最经典的教具为感官教育教具部分，例如：插座圆柱体、粉红塔、棕色梯、长棒等。蒙台梭利教具最大的特点在于，孩子通过自主地操作教具，从中主动地获得大量感官经验及掌握不容易被理解的数理知识。

蒙氏感官教具有哪些

蒙氏感官教具包括：插座圆柱体；粉红塔；色板；神秘袋；数棒。

蒙氏教育中重点强调的是"实体化"，通俗地讲，一种思想、行为或习惯成为人的身体的一部分。蒙氏教具设计也处处体现这一理念：感官先行，等实现对物体认识的"实体化"，再给予概念，即概念在后。这样两相结合，概念附于感官之上，也成了人身体的一部分，终生难忘。蒙氏教具的表面化教育效果，即认识世界，习得认识世界和学习知识的方法。蒙氏教具的深层次教育效果是培养孩子的各方面能力，例如专注能力、动手能力、归类能力等。

幼儿园蒙氏教育的教具有哪些？幼儿园蒙氏教育和普通教育的区别是什么?

蒙氏教育的课本有：《童年的秘密》、《蒙台梭利早期教育法全书》、《有吸收力的心灵》、《蒙台梭利儿童教育手册》

蒙氏教育的特征：

1、以儿童为中心；

2、不教的教学；

3、掌握幼儿的关键期；

4、教师饰演老师的角色；

5、完全人格的塑造；

6、尊重孩子的发展步伐；

7、混班课堂教学；

8、丰富多样的教材内容与教学工具；

9、去除奖惩制度；

10、的爆发教育教学成果。

幼儿园蒙氏教育和普通教育的区别（一）：教育理念

蒙氏教育幼儿园与一般幼儿园最大的区别便是取决于教育理念的差异。在以往幼儿园，各位老师是依据成人的“规范”去教育小孩，要站在成人的视角，以成人的思维去教导孩子。

在蒙氏幼儿园，崇敬的是蒙氏教育核心理念，其原则以孩子为中心，重视其人身权和成长阶段。从推动少年儿童心身生长发育角度来设计课程，给孩子一生打下智慧和品性的良好基础，塑造自立自强、坚持不懈的好习惯。

幼儿园蒙氏教育和普通教育的区别（二）：教学方法

除开教育理念，蒙氏教育幼儿园和传统幼儿园的教学模式差别显得更加显著。尽管一般幼儿园也设立了多元化的课程教学，但在课题设计和教学方式上仍然走的是传统课堂线路，用文化整合的形式专家教授多元化的课程内容。测试，就成为传统式幼儿园评定小孩的一个指标规范。

一般幼儿园基本上都是依据年龄层开展编班，一般提成大、中、小，并且在进园年纪上面有明确的限定。授课方式一部分，一般幼儿园会到固定不动的时间也、固定不动地点以团队的形式进行课堂教学。蒙氏幼儿园中，要以“轻松工作”取代的传统教学模式，如同蒙台梭利所说，工作中是我们的一种天资本能反应，人们根据工作中自我完善。

小朋友们也可以在工作上不断进步，塑造人格独立。真正意义上的蒙氏幼儿园推行的是混班制，让不一样年龄阶段的小孩互帮互助，共同进步，让儿童更早的感受“真真正正”的社会发展。在学习方式层面，蒙氏幼儿园并没有固定的授课地址，其他东西也都可能会变成教学工具，能让孩子依据自己的爱好，自由自在地选择工作。

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