(一)联系生活实际，培养数感

生活实际是数学的源泉，数学来源于生活，又服务于生活。正如著名教育家苏霍姆林斯基说过:“发展年幼儿童的思维，这首先就是发展他看见和观察的能力，就是通过对周围世界的视觉感知来丰富他的思想。”而学会观察又是学好数学的前提条件。通过观察，学生从数实物开始认识数，由具体到抽象，初步建立数感。在教学过程中教师要充分挖掘学生身边的素材，并让他们用数学的眼光认识周围的事物，用数学思维进行分析理解，使学生在生活实际中经历、体验数学的产生过程，从而真正理解数的意义，培养良好的数感。因此，在教学中教师一定要注意将知识与生活实际相联系，让学生在生活中充分地感知、体验，再加以适当的抽象、概括。

(二)通过实践活动,发展数感

数学实践活动强调学生通过亲身体验来学习数学，动手学数学、用数学。数感的培养和发展，当然离不开实践活动。如操作、观察、猜测、交流等对学生来说是充满吸引力的。在小学数学课堂上,为了取得良好的数感培养效果,帮助学生建立起数学应用的自信心,应给学生创造更多实践练习机会,让学生用数学思想分析、理解、解决问题,在实践活动中获得良好数感体验。

 (三)解决实际问题,优化数感

在小学数学课堂上,只有让学生学会用数学知识解决问题才能真正达到良好数感培养目的,使学生达到数感方面的升华,拥有良好数学核心素养。